jueves, 10 de junio de 2010

4. GUIA AMIENTAL # 2 "ORIGENES DE LA EDUCACION AMBIENTAL"


4.1 TERMINOS CLAVES:

  • Origen
  • Edecacion
  • Problematica
  • Cosmos
  • Organismos
  • Conferencias
  • Hombre
  • Interacciones.

4.2 PORQUE ES IMPORTANTE RECONOCER LOS ORIGENES DE LA EDAD AMBIENTAL:

lunes, 7 de junio de 2010

3. ANALISIS DEL ARTICULO: " TSUNAMI ALIMENTARIO"


3.1 PALABRAS CLAVES:

  • SEQUIA: Se puede definir como una anomalía transitoria en la que la disponibilidad de agua se sitúa por debajo de los requerimientos estadísticos de un área geográfica dada. El agua no es suficiente para abastecer las necesidades de las plantas, los animales y los humanos.
  • HAMBRE: Es la sensación que indica la necesidad de alimento.
  • AGUA: Es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. En su uso más común, con agua nos referimos a la sustancia en su estado líquido, pero la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en forma gaseosa que llamamos vapor.
  • COSECHAS: La cosecha se refiere a la recolección de los frutos, semillas u hortalizas de los campos en la época del año en que están maduros. La cosecha marca el final del crecimiento de una estación o el final del ciclo de un fruto en particular.
  • ECONOMIA: Es la ciencia social que estudia las relaciones sociales que tienen que ver con los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios, entendidos estos como medios de satisfacción de necesidades humanas y resultado individual y colectivo de la sociedad.

3.2 IDEAS PRINCIPALES:

  • La gran crisis economica por la abundancia de hambre.
  • Los paises que antes lograron superar la primera crisis global alimentaria esta vez no lo lograran.
  • Mientras no controlen la problematica del hambre seguira matando muchas personas.

3.3 RESUMEN:

Aqui hablamos sobre la gran crisis economica que se encuentra en distintos paises como China, India, Siria, Irak, Argentina y Australia. En estos paises hay una gran crisis economica, todos temen a que se repita la gran crisis global alimentaria. Ya que algunos paises han tenido que importar grandes cantidades de grano y cereales. Ademas del problema de cambio climatico que es otro que los rodea. Aqui lo que reina es el hambre y las muertes al igual que la sequia.

Ya es hora de que nos concientizemos de esta problematica, a busquemos posibles soluciones a todo esto, o si no las consecuencias las sufriran nuestros hijos.

3.4 JUSTIFICACION DE LA PROBLEMATICA:

Toda esta problematica se debe al mal manejo y desperdicion de los alimentos y del agua.

3.5 CAUSAS:

  • Falta de toma de conciencia.
  • Crisis economica.
  • Desempleo.

3.6 CONSECUENCIAS:

  • Muertes.
  • Hambres.
  • Enfermedades.

3.7 ACCIONES HUMANAS:

  • Toma de conciencia.
  • Posibles soluciones.
  • Buen manejo de los recursos.

2. LEYES, DECRETOS Y RESOLUCIONES AMBIENTALES..

2.1 ley 99 de 1993

  • El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración de Río de Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
  • La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma sostenible.
  • Las políticas de población tendrán en cuenta el derecho de los seres humanos a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza.
  • Las zonas de páramos, subpáramos, los nacimientos de agua y las zonas de recarga de acuíferos serán objeto de protección especial.
  • En la utilización de los recursos hídricos, el consumo humano tendrá prioridad sobre cualquier otro uso.

2.2 ley 1259 del 19 de diciembre de 2008

La finalidad de la presente leyes crear e implementar el Comparendo Ambiental como instrumento de cultura ciudadana, sobre el adecuado manejo de residuossólidosy escombros, previendo la afectación del medio ambiente y la salud pública, mediante sanciones pedagógicas y
económicas a todas aquellas personas naturales o jurídicas que infrinjan la normatividad existente en materia de residuos sólidos; así como propiciar el fomento de estímulosa lasbuenas prácticas ambientalistas.

2.3 resolución 1652 del 10 septiembre de 2007

  • Por la cual se prohibe la fabricación e importacion de equipos y productos que contengan o requieran para su producción u operacion las sustancias agotadoras de la capa de ozono.
  • Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación

1.5. ENTORNO JUAMPABLISTA (10)


1.5. EL JARDIN JUAMPABLISTA:

FISICO..} ARBOLES, FLORES..

SOCIAL..} NUESTRA SOCIEDAD JUAMPABLISTA..} TRABAJAMOS POR CUIDARLAS

CULTURAL..} LLENO DE VALORES

POLITICO..} DECRETO..} CUIDAR, PROTEGER..

1.4. ENTORNO JUAMPABLISTA (9)


1.4 LOS RESIDUOS:

FISICO..} LOS ENCONTRAMOS EN TODO EL ENTORNO DE DISTINTAS FORMAS

SOCIAL..}TRABAJAMOS JUNTOS..} POR UN COLEGIO LIMPIO

POLITICO..} DECRETO..} PONER LA BASURA EN LOS LUGARES ADECUADOS

1.3. ENTORNO JUAMPABLISTA (8)


1.3 MARAVILLAS NATURALES:

FISICO..} PODEMOS ENCONTRAR GRAN VARIEDAD EN EL ENTORNO..

SOCIAL..} HACEN PARTE DE NUESTRA FAUNA JUAMPABLISTA..

CULTURAL..} SOMOS PERSONAS LLENAS DE CULTURA POR ESO PROTEGEMOS NUESTROS ANIMALES..

1.2. ENTORNO AMBIENTAL (7)


1.2 NUSTROS VISITANTES:

SOCIAL..} TODOS HACEN PARTE DE UNA MISMA SOCIEDAD..}ELLOS ESPERAN UN APOYO MUTUO..

CULTURAL..} COMO PERSONAS QUE SOMOS DEBEMOS CUIDARLOS Y PROTEGERLOS..} DEMOSTREMOS NUESTRO GRAN SENTIDO DE PERTENENCIA HACIA ELLOS..

1.1. ENTORNO JUAMPABLISTA (6)


1.1 NUESTRAS AVISPAS:

SOCIAL..} LAS PODEMOS ENCONTRAR EN TODO EL ENTORNO...

CULTURAL.. } CADA JUAMPABLISTA DEBE APRENDER A VIVIR CON ELLAS ..} POR SON MUY IMPORTANTES..

SOCIAL..} SON UNAS SOCIEDAD COMPLETA.. } NUESTRAS ABEJAS TAMBIEN CUENTAN..

SEGUNDO PERIODO...!!!

SEGUNDO PERIODO...!!!!

3. ANALISIS DEL TEXTO

3.ANALISIS: "LA SEQUIA"

3.1.COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Explico las palabras claves.

  • TEMPERATURA: Es una magnitud referida a las nociones comunes de caliente o frio. Por lo general, un objeto mas caliente tiene una temperatura mayor y si fuece frio tendra una temperatura menor.Fisicamente es una magnitud escalar relacionada con la energia interna de un sistema termodinamico.
  • INCENDIOS: Es una ocurrencia de fuego no controlada que puede abrasar algo que no esta destiando a quemarse. Puede afectar a estructuras y a seres vivos. La exposicion de un incendio puede producir hasta la muerte.
  • SOL: Es una estrella de tipo espectral que se encuentra en el centro del sistema solar. La tierra y otras materias orbitna al rededor de ella constituyendo a la mayor fuente de energia electromagnetica de esta contelacion.
  • VERANO: Es una de las 4 estaciones de las zonas templadas. El verano puede ser boreal cuando ocurre en el hermisferio norte o austral cuando ocurre en el hemisferio sur.
  • MICROCUENCAS: Espacio territorial delimitado hidrograficamente por escurrimientos fluviales como riachuelos en una determinada area del pais, cuyas zonas de pequeña irrigacion varian.
3.2 COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Relaciono las ideas principales.
  • Disminucion de agua en lechos de caños, quebradas y rios.
  • Desidratacion de los seres vivos.
  • Incremento de precios en los productos agricolas.
  • Aumento de incendios forestales.
  • Disminucion de la produccion agropecuaria.


3.3. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Sintetizo lo esencial del artículo

estamos en un epoca de sequia perfudial para todos y es por eso que debemos tomar conciencia antes de que sea tarde. mejoremos nuestra forma de tratar a la naturaleza para que tambien seamos beneficiados y tengamos un mejor futuro.

3.4. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Justifico la problemática planteada

Incidencia en la vida animal, plantas y disminucion del agua dulce.

3.5. COMPETENCIA PROPOSITIVA: Escribo tres posibles causas de la problemática.

  • Calentamiendo global
  • Tala de arboles
  • Aumento de la evaporacion y transpiracion

3.6. COMPETENCIA PROPOSITIVA: Escribo tres posibles consecuencias.

  • Aumento de precios de los productos agricolas
  • Se registran muertes de animales y plantas
  • Disminuye los recursos hidricos

3.7. COMPETENCIA PROPOSITIVA: Planteo tres acciones humanas para contrarrestar la problemática.

  • Toma de conciencia.
  • Hacer campañas.
  • Racionalizar el consumo del agua.

¿QUE APRENDI?A que debemos ser mas concientes del daño que le estamos causando al entorno en el que vivimos.

¿COMO LO APRENDI? Por medio de la lectura del texto y su analisis.

¿PARA QUE ME SIRVE? Para reparar este daño a tiempo ya que son nuestros hijos los que sufriran las consecuencias.